第一章06(2 / 2)

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布局采取什么形式,使用哪种方法,只要能照顾前后左右,突出授课的重点,最终让学生理解掌握所学内容就达到了预期的目的。总之,形式应该服务于并满足于内容的需要。哥,陈老师曾当过教师这个结论还是有一定根据,不是杜撰瞎说的吧?”

徐家臣仔细打量着眼前的妹妹,想不到这个干公安的,对教育,教师这一行也了解这么多,也许是他们职业的需要,工作中难免要和各行各业的人打交道,各种知识都可能涉猎,都需要学习,这么说来公安这一行干好可不容易呵!

“小妹,不,应该称呼徐警官,我还有什么谜你能不能再给猜猜?”陈联峰恳切地对徐佳琳要求说。

“是吗?你还想听什么呢?”徐佳琳淡淡一笑,问道。

“什么都行,什么都行,兴许……”陈联峰欲言又止,看着徐佳琳。

“兴许什么呢?”徐佳琳依然淡淡一笑,“兴许说的对,兴许是开玩笑甚至是胡打乱说,只要陈老师不介意就行。我还想猜猜陈老师是哪里人,哥,你说可以吗?”

“好,我还想再听听福尔摩斯的弟子说说幺二三。”徐家臣饶有兴致道。一听这话,陈联峰眼睛放亮了。

(本章完)

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