第三章 九年级 第十节 第四第五周，国庆节，假期最后一天（1 / 2）

202.0.9

昨天是0月日，因为学校把上课时间重新调整了一下，这个周日继续上课，所以昨天是假期的最后一天。

按说，这个假期，前面七天都非常顺畅，尽管也有些小争论，但是，就在这最后一天，终于还是爆发了一次比较激烈的冲突。

不完美才能有所提升嘛，我只有这么想了。

头一天中午，儿子很高兴地告诉我说学校里有篮球练习，因为之后六七八高中联队和小学家长有机场友谊赛要打，所以在假期最后几天有一次练习，地点在学校小学部。

小学部离高中部八丈远，坐公交地铁三个多小时。如此之远，也挡不住超级喜欢比赛的儿子，于是他要去。我同意了，何况他还保证说第二天，也就是假期最后一天把剩下的作业都做完。我还提出，晚上要把房间里收拾干净，当时兴奋的他应该是什么都会答应的。不过呢，收拾房间是我们之前的约定，当然要执行。

结果，篮球练习当然没得说，很顺利，儿子还帮同学拿了他们定的比赛服装。听说人没到几个，但儿子说很累但是很高兴。整个过程他兴冲冲地赶去，又赶回，路上七个小时的路程，去那里三个小时的训练，再加上吃饭，十二个小时就过去了。从中午十二点半走，晚上十一点多才回。

好吧，自己愿意的，自己热爱的，我支持！

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可想而知，困难就在第二天。

第一个是作业，估计是还有很多没有做完。一种是“你帮我洗碗吧，我去写作业。”我还是帮他洗了，但是告诉他下不为例；一种是说话口气中带来了很多不耐烦。“你别说了，我还有很多作业没做。”然后就引发出很多东西。比如，我在辅导他的英语作业的时候，我常常会对他讲清楚为什么这么做，这时候他就不耐烦了，“别说了，都来不及做了”等等的，于是我就发现没有安排好带来了的很多问题。

于是就迎来了一个爆发点，因为我坐在他的床上，发现我不小心做在了他的主课本页上。其实是他有乱放东西的习惯，把东西放得到处都是。

于是他生气了，“你把我主课本都做折了”。

我说“对不起，我没看到。我帮你压一下吧”。

他说“根本压不好”。

我说“我试试，也许可以”，于是就把那一页纸压在了重物下面。

然后我就离开了他的房间，我知道，现在在情绪上，无法继续工作。

过了好长的时间，儿子说可以继续了。

我进入他的房间，说“儿子，妈妈是不小心坐到你的主课本页上的，我不是有意的。对不起，但是你把东西摊得到处都是，我没有地方坐呀。”

他说“你可以坐凳子呀。你自己去拿个凳子吧！”

于是我去拿了凳子，突然意识到什么，于是边放边对儿子说“凳子应该你帮我拿呀，现在是你要问我题目。”

儿子说“那本来这些凳子都在我房间里的呀。”（这时，能够感觉到他的情绪。后来我发现，一旦他有了情绪，就开始蛮不讲理了。）

我说“在你房间里，是的，我们刚来的时候，就是放在你的房间里的，但是这是大家的凳子。”

“好吧”回答地不情不愿，“算了，我不让你帮我了。”

“好的”，我回答，然后离开了。

第二个事情就是收拾房间的事。

我告诉儿子说，今天要把房间收拾好。

儿子开始和我赖皮，说只答应了收拾床铺，没有答应收拾房间。

我再三和他强调说，我们之前约定好的，在每周上学之前，要把房间收拾好。

他和我赖皮，说反正我就只收拾床铺。

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于是冲突开始升级了！

儿子把门关上了，我想要和他说清楚这两件事情，于是让他打开门。

他说“我不开，我不想听你说！”

我说“我就说两句话，说完就走！”

他说“我不开，你到时候又赖着不肯走。”（以前有过多次，在冲突之中，他让我离开他的房间，我没有离开的情况。）

我说“我不会，说完我就走。”

这么来回了好多趟，都是同样的话。

然后是我说他可以计时，我说完就走。

他说“你就在门外说”。

我说“请你开门，我就说两句话，说完就走。”

又是来回了好多趟，也是同样的话。

再发展成我说“需要一分钟，说完两句话就走”。

他说“如果一分钟就在门外说，如果半分钟就开门。”

又是来回了好多趟，还是同样的话。