31、研究（1 / 4）
##31-研究
一军等几所校的校领导, 现在确实在找研究联赛数据，连午饭也顾上吃。
俗话说外行看热闹，内行……内行看个晴天霹雳。
指挥b类的老师匆忙找几位大三跟大四的生。
擅长建模的、擅长数据搜集的, 以及擅长数据分析的，拉个代表性的过来。让他们以乘风的视角为参考, 现场同步进行图完善。
这一试, 把校领导的心态给试崩。
乘风的建模差多是根据队伍的行军速度来断调整的。先期粗糙打个草稿，随后逐渐丰满细节, 并添加各种必要信息。
这种节奏比较野, 但能算错，只是各大军校本科阶段这么教, 因为生跟上。
实证明确实如此。
进行第一轮尝试, 视频没有减速。几位长跟下进度, 发现到十分钟的路程, 被拉明显的差距。
——点信息还没标注完全，场景切换到一个完全陌生的点。试图拼接新的图, 结果手忙脚乱, 导致错失更多的数据。最后控制面板上只留下一个连半成品很难形容的模型, 堪称惨剧。
其中一位长的速度倒是跟上来，但是数据错率有点高。与实际图叠后全是虚影，很多要数据也没有体现, 根本无法为后期提供足够的帮忙。
指挥系老师趴在桌上查阅考核结果, 两手交握，大拇指焦躁按在虎位置，看完后没做过多评论，努努嘴示意他们试一次。
第二轮有验，众手速稍微快一点。可是进入到全新的图场景, 依旧现相同的问题。
而到要给队友选择伏击点位的阶段，因为老师停在一旁倒计，影响他们判断，最终答案更是五花八门。
三轮过后，生们的心态也崩。
长一摔光脑，哀嚎道：“这手速是正常类能拥有的吗？！”
同伴搭腔：“这信息捕捉能力也是一个未成年能有的啊！图上几乎没有一个垃圾数据！”
边上的老师看他们怪可怜的，违心说：“没说家未成年，只是看起来有点小。说定是发育良，其实跟你们一般大。”
教官曲起指节敲击光脑屏幕，说：“我暂没有搜索到跟有关的信息，可以确定的是，是联盟的，应该是特招名单里的生。”
指挥系老师还在沉迷于乘风的图模型。
同样是还没上过大ᚱ
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