第265章 六科（2 / 2）

能使地方经济活跃起来。”

提问到此为止，一位同学的答辩不能过多的占用时间。叶宇的自如回答，让教授和同学们都很赞同，答辩结束，报以热烈的掌声。

紧接着就是经济管理的答辩，胡教授并没有过多的为难叶宇，只简单的提了一个问题，便算通过了，副主考也只是提一个小细节。经管专业按说是很难的，但叶宇只考理论专业，并非全专业。容易通过，却有不足，就是无法进一步深造，不够报考研究生的资格。

第二天，叶宇又参加历史学的答辩。顺利的通过。

完成了三场学业答辩，加上年前的一个学科，取得了四个学科的毕业证书。哲学，历史学，社会管理，经济管理。下周还有教育学，汉语言文学。这两个学科较为难了点，论文费了好大劲，三易其稿，才交了上去。

《古代士族文学与帝王文学的成就与危害》，主要论点，丧失家国观念，自命清高，具有身世优越感，以家族为荣耀，缺乏进取心，清谈玄学，享乐主义，脱离社会，无病呻吟，对当世及后世造成很坏的影响。其代表人物，二陆，二谢。所谓的二十四子。成就，陶渊明的田园诗及散文。

结论，贵族文学可以休也。

对这个话题，竟没有多少人能提出问题，没有研究，听着都觉得新鲜。两位副考官只是对论文里出现的一些词提一下，让叶宇作出解释。

《以人为本的教育理念》，重视科学技术为主，以人为本的理念，培养和造就社会所需要的合格人才，以促进社会发展和完善。现代教育应重视人，理解人，尊重人，提升和发展人的精神，关注人的现实需要和未来发展，注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，重视人自身的价值及其实现，致力于培养人的自尊，自信，自爱，自立，自强意识，提升人们的精神文化品质和生活质量，提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。为此，现代教育以增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并融入时代。

论点，全面发展，素质教育，创造性，主体性，个体性，开放性，多样化，

论文内容丰富，全新的概念，让人耳目一新。论文中没有驳斥现在教育中存在的问题，只是提出自己对教育的关注，提倡新的科学的教育观念。

叶宇在自述中作了长达十分钟的解释。

没人在这里提问，超前的思想的观点，让人一时接受不了，陷于思索中。

答辩完成，顺利完成了学业。拿到了第六个毕业证书，成为第一位六学科的学士。

第一学年就完成了六个学科，让人惊叹，佩服。全校师生谈论着叶宇的事迹，传到外校，很快的在全国各院校流传开来。叶宇的大名为所有人记住，成为天才的代名词。学校有意的宣传，连同叶宇进校以来的一些事情，也成为了下一届招生的宣传内容。

高考已经结束，新一年的招生大战已拉开帷幕。

可是再多的宣传也没多大用途，学校在各省招生是有名额限制的，最多能招收一些高分的学生放弃更好的学校转而报宋大。

当谷校长找叶宇说这事的时候，叶宇一番的不以为然，甚至鄙视，“老头，太没自信了。这样的大校还要宣传吗？国家要是能给你扩大招生的名额，费点心思还有价值。其实，五百五十多分以上的学生都不差，眼只看着那几个高分没意思，还不如考察一下学生的吃苦精神，个人品德。”

“你说的很对。品德将是我们招生的重点，假期里你们会回家的吧，学校给你个任务，负责中原地区的招生工作。我会把能争取的名单交给你，你来做说服工作。”

“好的。顺便的事。”