第29章 卷面字迹太潦草不好（1 / 2）

王志臣这次考试成绩不太好，尤其是数学比别的同学低10来分，等卷子发下来以后，他发现最后一道大题，20分的题目他只得了8分，再仔细看，原来是后面的演算字迹太潦草，被老师扣了12分，他感觉很委屈，去找数学老师理论。

王志臣拿着试卷，心里五味杂陈。他敲响了数学办公室的门，老师抬头示意他进来。他走到老师的桌前，指着试卷上的最后一题，试图说明自己的解题思路是正确的，只是书写不够清晰。

老师接过试卷，仔细看了看，然后耐心地解释：“王志臣，你的解题思路确实不错，但是作为高中生，书写规范和表达清晰是非常重要的。这是对你的一种要求，也是对你负责。将来无论是高考还是工作，清晰准确的表达都是必不可少的。”

王志臣点点头，虽然有些不甘，但也明白老师的话有道理。老师继续说道：“我知道你一直很努力，但这正是你需要改进的地方。如果你能在下次考试中注意这一点，我相信你会取得更好的成绩。”

王志臣感谢老师的指点，决定以后一定要加强练习，不仅要在解题上下功夫，还要提高书写的清晰度。他走出办公室，心中暗自下定决心，要用实际行动证明自己的进步。

王志臣离开老师的办公室后，心情仍然有些沉重。他理解老师对规范的要求，但他内心深处仍觉得有点不公平。他坐在教室的最后一排，看着窗外的天空，心中泛起一丝苦涩。他知道，自己的努力应该得到更好的回报，但现在看来，还需要更多的付出。

同桌毛爱民注意到了他的情绪，轻轻拍了拍他的肩膀，问道：“怎么了？看起来不太开心。”

王志臣叹了口气，把事情的经过告诉了毛爱民。毛爱民听完后安慰他说：“别太放在心上，我们都犯过错，重要的是从中吸取教训。你已经意识到了问题所在，接下来就是改进的时候了。”

毛爱民的话让王志臣稍微放松了一些，他开始意识到，每个人都会有不足，关键是要勇于面对并改正。他决定不再纠结于这次的失分，而是要将注意力转移到如何提高自己的书写和答题技巧上。他拿起笔，开始在草稿纸上练习书写，决心不让同样的错误再次发生。

下课铃响起，刘振华和郭云超围到王志臣身边，关心地询问他的情况。王志臣向他们讲述了与老师的对话以及自己的感受。

刘振华拍拍他的肩膀说：“别太难过了，我们都有过这样的时刻。重要的是你现在已经认识到了问题，接下来就是行动的时候了。”

郭云超也点头表示支持：“没错，振华说得对。我们都在这里支持你，一起努力，一起进步。”

王志臣看到朋友们的支持，心中的阴霾逐渐散去。他感激地说：“谢谢你们，我会更加努力的。”

几个人决定组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。他们约定每天放学后留下来一起复习数学，特别是针对王志臣的书写和答题规范进行专项练习。在朋友们的帮助下，王志臣的心情渐渐好转，他也变得更加自信，相信自己能够在下一次考试中取得好成绩。

在数学老师办公室，老师对几位同学强调卷面一定要字迹工整，否则会丢分很冤枉。

数学老师看着面前的几个学生，认真地说：“我知道你们都很聪明，有能力解决复杂的数学问题。但记住，考试不仅是检验知识掌握程度，更是检验你们解决问题的能力，包括如何清晰地表达你的思路。字迹工整是基本要求，它能帮助你在考试中避免不必要的失分。我希望你们能够重视这一点，不仅仅是为了分数，更是为了你们未来的学习和工作。”

老师的话语让学生们陷入了沉思。他们都意识到，无论是在学习还是职业生涯，良好的表达能力都是非常重要的。老师继续说：“好了，既然你们这么热心帮王志臣，不如我们一起制定一个计划，帮助他在书写上有所提升。”

学生们纷纷表示同意，老师便提出了一个建议：“每天抽出一点时间来练习书写，我可以提供一些额外的练习题，你们可以互相批改，这样不仅能提高书写质量，也能加深对知识点的理解。”

刘振华和郭云超立刻响应，王志臣也露出了感激的笑容。他们知道，这是一个提升自己的好机会，也是一个团队合作的好机会。于是，他们决定从那天起，每天都坚持练习，互相监督，互相激励。

我和马丽娟字迹很工整，老师夸奖了我们。

老师微笑着表扬了我和马丽娟：“你们两个的作业做得很好，字迹清晰，条理分明。继续保持下去，这对你们的学习非常有帮助。”她接着说，“其实，每个人都可以做到这一点，只要用心去做。我希望其他同学也能像你们一样，注重细节，因为这些都是你们能力的一部分。”

听到老师的夸奖，我和马丽娟相视一笑，感到一种小小的成就感。我们知道，这份成就不仅仅是对自己的肯定，也是对我们努力的认可。同时，这也给了王志臣和其他同学一个正面的榜样，让他们看到了努力的方向。

老师继续说：“让我们把这个作为一个新的起点，每个人都努力提升自己，不仅在数学上，也在所有科目中都追求