第15章 “计字日诵”读书法（1 / 2）

轮到刘慈的时候，讲师让刘慈将《三字经》拿出来。

“按照书本上的顺序，我读一句，你读一句。”

说完，讲师就用戒尺指着书本的第一句开始读了起来。

刘慈立马口齿清晰的跟着讲师读了起来。

讲师面不改色，只是挑了挑眉头，继续读四句。

只是这次，他就没有停顿，就是想考考刘慈的跟读的速度和记性。

刘慈依然还是一字不漏，口齿清晰的跟着讲师读了起来。

“你之前读过《三字经》？”

讲师疑惑的看着刘慈，好奇问道。

刘慈立马站起身，作揖道，“学生并未读过任何书籍。”

讲师不疑刘慈说谎，因为在这个时代，读书是件很艰难的事。

接下来，讲师将《三字经》后面的十二句读了一遍，然后观察刘慈的反应。

只见，刘慈并无任何的皱眉或是纠结，而是非常平静。

整整十二句，刘慈都跟着讲师全部一字不落的跟读了起来。

讲师站在刘慈桌前，久久不语。

内心却极为震撼，一个七岁的娃娃竟然能记住十八句跟读。

“这是个读书的好苗子，得认真教了”讲师内心想到。

他让刘慈把跟读的句子反复背诵后，就前往了其他学子开始了今日教学。

刘慈则是回忆起上一世听友人讲过古代几大文豪的读书方法，其中就有欧阳修的“计字日诵”读书法。

顾名思义，就是每天背诵完固定的字数，然后牢牢记住。

欧阳修每天背诵150个字。

刘慈则是等不了这么久，他要一天背诵500个字。

可问题是，目前讲师只给他读了十八句，才54个字，要想达到500个字，就得让讲师继续教他跟读。

毕竟这个古文是繁体字，和上一世的简体字还是相差有点大的。

他只是隐隐感觉是这样读，但他无法非常确认，所以还是需要讲师的跟读，他才能在心底默念，然后回去用毛笔用简体字在一旁批注。

看到讲师在一旁休息，他赶紧起身朝着讲师作揖道，“讲师，学生已经跟读完毕，学生想要跟读更多的字，还请讲师成全。”

讲师听完，眼神略有不悦的望着刘慈。

内心想道，虽说这孩子是个读书的好苗子，怎么就沉不住气。

跟读的字还没有记住，就想学其他的，好高骛远。

“哦？你可将十八句跟读的字完全记住。”

讲师起身，手持戒尺，严肃的看着刘慈，沉声说道。

“回讲师，已完全记住！”

“是吗，那你背给我听！”

看到自信的刘慈，讲师的表情愈发的不悦。

想着刘慈只要一处没有背出来，就要好好教训他，磨炼磨炼他的性子。

谁知整整十八句，刘慈没有任何的停顿将其全部背诵了出来，没有一处错误。

学堂上，所有学子都震惊的看着背诵的刘慈。

就连看不到眼睛的安全，此刻也睁着比往常更大的双眼，不敢相信才入学一天，就比他多了十几句，果然他爹娘说的对。

此刻的讲师也好不到哪里去。

原本他以为刘慈是好高骛远，需要磨练性子。

现在看来需要磨练性子的是他自己。

“刘慈，你跟我来。”

讲师突然温和的对刘慈说道，并示意让刘慈跟着他去往书房。

“其他人温习我刚刚的教学，晚点我会来抽查。”

对于其他学子，讲师一如既往的还是非常的严厉，没有什么好脸色。

这么对比起来，让学堂的学子纷纷提前感受到了世态炎凉啊。

“刘慈，你是我见过的最有天赋读书的孩子之一。”

“但人外有人，你切不可骄傲自满，日后，你就不要和他们一起在学堂读书了，我会在这个房间给你单独授课。”

讲师知道刘慈和一般的学子不一样，他是那种天才，如果再和学堂们一起上课，会影响他的学习，所以才决定单独教学。

“现在我把《三字经》全部读给你听。”

说完，讲师就把三字经全文按照顺序读出来，刘慈则是赶紧趁着这个机会，把每个字都尽量记住。

遇到读不准的字，他就会询问讲师，讲师则会把一整个句子读出来。

午时。

经过短暂的休息和餐食。

刘慈继续研读刚刚的句子，他心知心急吃不了热豆腐，也知道欲速则不达。

在这个世界，天才之人并不少，他不能因为自己是重生之人就骄傲自大，反而更要打好基础，记得牢实。

所以这一天，他过的很充实，《三字经》前半部分已经记得差不多了，现在就是反复的背诵。

有时候，讲师也会从中随便抽出一个字，考察刘慈。

刘慈也喜欢这种抽查方式，查缺补漏。

讲师看到如此勤奋好学，积极向上的刘慈，内心也是很开心。

虽然自己没能考上茂才，但如果能教出一个茂才，那也是功德无量啊。

刘慈越是优秀，给学堂的众人