第三章,读书学习优良级（1 / 2）

【汉语文言文已达到优良级标准，宿主的读书学习能力晋升为优良级】

【宿主现有能力：读书学习·优良级】

石良平刚坐下，还没来得及喘口气，就听到耳边响起这么一段话。

他抚摸起下巴，好奇地思索起来，

宿主的读书学习能力晋升为优良级别.....

这应该就是【全能加点】外挂的效果吧，他的国语中的汉语文言文能力达到优良，所以他的读书学习能力全面都晋升为优良。

这对于偏科的人来说，简直是天降福音吧？

但这所谓的优良级别，依他的感受，并不是他学习的天赋变高了，

他的智商没变高，他的记忆力也没变好，

而就像是武侠小说的醍醐灌顶，脑中直接多了现阶段的优良学生掌握的所有知识，

原主是个不学无术的废宅，大部分课程学习的一塌湖涂，但现在他的脑中却有着大量复杂的高中知识，甚至让他的脑瓜都有些微微发胀。

石良平表情有些微妙，

他觉得这【全能加点】外挂，不就是和所有学生以前心心念念的哆啦A梦的“记忆面包”很像？

石良平凝视着书桌上厚厚一叠的书籍，开始观察起自己所学的内容。

他现在还是高一级的学生，

必修科目有十二门：国语，世界史A，数学1，生物基础，体育，美术，音乐，书法，家庭基础，英语会话，英语表现1，社会与信息。

自由选择科目有五个特别讲习可以选，分别是：国语、社会、数学、理科、英语。

石良平从书籍中抽出封面为蓝色大海的数学课本，翻开看了起来，

“听说日本的数学比较简单，不知道是不是真的。”

石良平轻声喃喃，他摩挲着粗糙的页面，缓缓地翻动起来。

书带着澹澹的书香味，翻动时，书页摩擦的窸窣声响格外熟悉。

他浏览起来，脸上浮现了充满着回忆的笑容。

最开始的第一章的第一小节内容是“整数、小数、分数、有理数、无理数的定义”，

后面按顺序就是“因式分解”“集合”“充分必要条件”“命题真伪”“二次函数”“平面图形”“三角函数”“统计”“线性回归”。

“排列组合”“期望值”“概率”“图形性质”的话，就得到高一下学期才学。

可以说，金宫村也高校的高一上学期的数学教材相当简单，

学的东西十分基础，

这些内容他一眼扫过去，都觉得熟悉无比，

看到其中的一切图形和数学公式，甚至有一些亲切感。

大体来看日本的数学教材确实相比国内的要简单一些，高考的数学科目也同理。

可是这并不代表想要考好大学的日本高中生轻松，

他们的课程相对繁杂，大部分学生都需要在课后参加俱乐部活动，不参加的话就会被鄙视，比如很少参加社团的原主。

放学后，高中学生每天花在写作业的时间大概要一两个小时，作业量并不少。

理论上日本的学年至少有210天，平均比其他国家的标准学年多30天，但通常来说日本高校的学年是240天。

他们一年的学期不是两学期，而是三学期。

其中第一学期是从四月开始，这就是为什么日本高中生开学时会是樱花季的原因。

毕竟如果是九月开学的话，校门口处不可能会有樱花树盛开。

但真正让日本高中生苦恼的，恐怕还是偏差值和补习班这两个万恶的东西吧！

偏差值的原理就是概率分布，可以看出每个学生在所有考生中的水准顺位，50分就代表着你处在班级的平均水平。

相当于，国内高中流传甚广的排名理论“成绩不重要，排名才重要，高考看的是排名”。

这种可恶的偏差值，让每个学生考试的每次成绩都原形毕露，

什么“这次不止我这么低，大家都考的很差”“这次考试相当难啊，幸好我水平更深一筹，考的比平时还好”这种谎言，在日本基本是不可能出现的。

考的好就是好，考的差就是差。

补习班的话，日本流行的补习班不是国内那种“补足偏科，虎上添翼”的单科补习班，

他们补习的原因主要是学校教的课程都很浅，不足以让他们考上好大学，

想要考上好大学的话，只能去上补习班。

在日本一个高中生如果只想混日子的话，自然是特别轻松的；可想上好大学的话，就别妄想着轻松了。

还有一点就是，日本的学历歧视也相当严重。

石良平把所有科目的书籍都掏出来简单地翻阅了一下，发现【全能加点】的效果还真的不是开玩笑的。

一共十二个必修科目，所有知识点他基本都记得十分清晰。

按着这个优良级标准，不说年纪前十，班级前十肯定是妥妥的。

他的班级一共是三十五个人，他之前的成绩是倒数一二三徘回，这次起码可以进步二十五名。

好家伙，宽敞的进步空间一下子就没有了。

差不多