第99章 你这是抬杠（1 / 2）

“哦？”董淼露出了挑衅的神色，开口说道：“南南爸爸，你觉得我哪里说得不对，尽管开口，我的课堂上允许有不同意见。”

周围的家长都是转头向着肖承看了过来。

肖承嗤笑了一声，开口说道：“首先，我不认为这几道题有什么实际意义！”

家长们交头接耳起来……

“啊？这个南南爸爸什么意思？”

“我觉得这几道题不错啊？”

“没答上来恼羞成怒了吧！”

“真是的，什么人啊这是，一节课没上多长时间，光听他在那瞎叭叭了。”

“是啊，人家老师说啥就是啥得了，事儿真多！”

“……”

讲台上的董淼也是有些不以为然：“哦？南南爸爸，请说下你的理由。”

“好，我就好好给你讲一讲！”肖承不客气地说道：“这几道题说是为了开发孩子们的数学思维，不让他们养成固有的想法，能够创造性的解决问题，初衷很好，题目看起来也还算新颖，实际上却恰恰适得其反。”

肖承的话语掷地有声：“不但没有给孩子形成良好的思考方式，反而固化了他们的思维模式，把他们都引到了错误的道路上！”

董淼想要开口说些什么，肖承一挥手：“你先听我说完！”

接着也不顾其他人的反应，继续大声说道：“第一，在解题思路上，无论是现在阶段，还是小学中学大学，乃至以后进行科学研究，第一个想到的，是应该用数学规律来解决数学问题，而不是从其它学科上找方法。”

“董老师，你看看这几道题，除了第二题还算正常外，其它两道算是个什么东西？脑筋急转弯吗？这样难道就能培养孩子正确的数学思维了？”

“不信你想想，这第一道题，你用哪种定理可以证明1=4？还是你要提出一个新的数学猜想？”

“还有第三道题，难道以后在解数学题的时候我们要用到汉语拼音？”

“而且全班有几个孩子可以自己算出你们所谓的正确答案？”

说完瞥了眼壮壮的爸爸。

此时教室已经完全乱了起来。

“南南爸爸好像说得有点道理。”

“是啊，那两道好像脑筋急转弯的题目到底有什么用？”

“可不，我们大人都想不出来的答案让一个还没上学的孩子做，真不知道咋想的。”

“可是他说的固化思维是什么意思？”

“不知道啊，听他说下去。”

“……”

家长们已经开始倾向于肖承的说法，只有一旁的王科长脸色不愈。

这两道题就是他想出来的，而且还一直引以为傲。

肖承没管周围的嘈杂，依然大声说道：“想想吧，以后孩子遇到类似的数学问题，想到的不是数学定理公式，而是汉语拼音，是五线谱音阶，是阅读理解……这是多么可怕的事情！”

“关键是，这些所谓的创新题目，都有一个标准答案，董老师，请你以一个数学老师的操守回答我，第一题，南南回答4=16算是错误的吗？”

“第二题呢？南南说的分配方法难道有问题吗？爸爸加上四个孩子，一人一张饼难道不是最公平的吗？”

“哪怕是第三题，你们的标准答案是d，是按拼音声调来排序，我要是以两边等式来排序呢？”

“也就是说一共7个数字，我以数字7做为中间数，前三个数字10，5，2相加为17，后三个数字其中两个为9和6，那我在括号里面填2，使数字7两边的三个数相加之和都为17，那么答案选择跟数字2相对应的b选项，你能说我是错的吗？”

肖承的话语震耳欲聋，不论是讲台上的董淼还是台下的家长同学们，都是看着他目瞪口呆地说不出话来。

“是啊，一切都有一个标准答案，不按教科书上的答案回答就是错误的，难道这是科学的吗？”

肖承越说越起劲，根本停不下来：“最离谱的是，连阅读理解都有一个标准答案，简直滑天下之大稽！”

“请问，你们说诗仙的诗句千金散进还复来是洒脱潇洒，我就说他是个败家子，你能说我说得不对？”

“鲁树人先生说，在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，另一株也是枣树，你们说这么写可以营造出更加单调、孤寂的气氛，我偏说先生就是随便写的，根本没有那层意思，你能说我理解的有问题？”

“这种例子太多了，读到一段文字，每个人经历不同心境不同，都会产生不同的看法，难道他们都是错的？”

“即便是作者当时创作的心境，那些所谓的标准答案，不也是你们推测出来的吗？难道你们是人家肚子里的蛔虫？”

看着脸红脖子粗的肖承，董淼有些无奈：“南南爸爸，你说得有点偏颇了，再说了，你这不是抬杠吗？你非要这么说我也没有办法。”

听董淼这么说，肖承一下子窜了起来。

“什么抬杠？每一次科学的发展，每一次人类社会的进步不都是在质疑、在抬杠中产生的吗？难道是在故步自封，是在一个个标准答案中产生的？”

“这么下