第十四章 舌战群师（2 / 3）

，双手背在身后，面色有些不善，似乎想要将这个反面教材做实。

李子荀没有理会宋老师的呵斥，继续说到：“学校确实不是来打架的，但是作为一个守法且合法的公民，无论身处何地，我应该都有权利维护自己的自身利益不受损伤，对吧！”

齐老师见李子荀如此刺头，他对着宋老师说到：“宋老师，你得管管你的学生了，他根本就认识不到自己的错误，这就是你极力推荐参加物理竞赛的人选？我看品德就有问题！”

其他几名老师也附和到：“嗯，确实，没大没小，敢这么跟老师说话”

宋老师脸色一变，李子荀竞争物理竞赛的名额，他是下了很多心思的，他看向李子荀的眼神都似乎要将这名有些反常的学生碎尸万段，他闷声到：“还不赶紧跟齐老师道歉”

李子荀看了眼宋老师，眼里闪过一丝失望，他到：“我没有错，错的是别人，我品德有没有问题我不知道，但是齐老师本末倒置的问题倒是很严重，我想问问齐老师，是不是我们学生受到欺负了，就只能忍着，打不还手，骂不还口？”

齐老师脸上更难看了。

李子荀继续到：“假如本校生发生冲突也就算了，但是昨晚是本校生联合社会上的小混混，欺负咱们学校的学生，他们上来就动手，没有给我任何反应的时间，请问这种时候，我是不是只能站在那，任由他们拳脚相加，然后今天躺在医院，听着你们不痛不痒的表扬，说我这个学生很好的做到了打架不还手的榜样？”

老师办公室是在走廊的尽头，距离办公室不远，就是二班的教室，有一些学生站在走廊上，趴在栏杆上，侧耳倾听，徐安州站的位置偏远，勉强听了个大概。

这时候，进来没多久的另外一名老师插话到：“你叫李子荀是吧，那我问你，学校是不是来学习知

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识的？”

“是”

“学习知识是为了什么？”

“我们学校的校训说了：求学以报社会”

“很好，那我问你，你打架如何以报社会？打架的人，戾气傍身，如何做一个对社会对国家有用的人？我再跟你补充几句，读书是让你明白道理，懂得尊师重道，懂得礼义廉耻，不是让你在这里跟既是老师，又是长辈的人顶嘴的，明白吗？”

李子荀眯了眯眼睛，这一下子就将格局打开了，上升到国家的层面了啊，那更好啊，终于可以敞开了说了啊。

他道：“那老师，我问您，一个只会逆来顺受，只会被动挨打，不会反抗的人，内心没有信念，没有追求，没有对危险有反抗能力的人，有几分雄心壮志报效社会，又有几分能力报效社会。刚才您说到国家层面了，那不如将话题打开，老师，我想请问下：八国联军侵犯我们，我们不反抗，结果是什么？是让我们这片大地成为半殖民地半封建的国家，对么？假如我们不反抗，怎会有辛亥，假如我们不反抗，怎会有八年抗战?假如我们不反抗，怎会有解放战争，假如我们不反抗，怎会有抗美援朝，假如我们先辈不反抗，怎会开这千秋盛世？”

“还有，您说读书是为了让我们明白道理，懂得尊师重道，礼义廉耻，这个您说的很对，但是，我想一定不包括颠倒黑白，是非不分，溜须拍马这些吧？”

说到最后，李子荀的声音提高了很多，聚在教室外的学生，隔着半掩的门，听得一清二楚。

那位老师愣了愣，张开的嘴始终说不出话来。

齐老师脸色铁青，他厉声到：“这是两码事，你不要偷换概念，打架是打架，是小孩子之间冲动的行为，抗战是为国为民，你懂吗？”

“国是千万家，家是最小国，我们千千万万的公民，才组成了这个国家，怎会是两码事。齐老师，我问您，这两种情况，是不是都是面临外部的威胁？是不是都是被动的反抗？是不是都在维护自身合法权益不受外部恶势力威胁？”

“你可以等老师来，可以事后报警出来，都可以，而你却选择了最为偏激的做法，去还手！”

李子荀走到齐老师跟前，扬起右手。

“李子荀，你干什么？”宋老师急的大喊，就要过来制止李子荀。

齐老师见到李子荀想打他，就要作势钳制住李子荀的右手。

李子荀抬起左手，制止住宋老师靠近，他对着齐老师说到：“齐老师，假如我几拳下去，将您的脸也打肿，您反不反抗，防不防守，如果不的话，那请您站好了，我要动手了！”

齐老师脸色铁青，抬在半空中的手收也不是，不收也不是。

李子荀笑了笑，转过身，边走边说：“齐老师，您也会反抗。”

他看了眼宋老师，说到：“宋老师，我会写检讨交给您！”

李子荀的意思很明确，这件事，他会写检讨，算是给老师们一个台阶，但是也仅限对班主任一个人的检讨，至于在全校师生面前检讨，这是不可能的。

他看了眼齐老师，又看了眼刚才说话的另外一名老师，