第二百九十六章 义务教育（2 / 3）

一条发展的康庄大道在子楚脑海中初步构成。

“义务教育就是最终形态了吗？在义务教育之上，是否还会有更优秀的模式？”子楚连忙又问问。

吴驹长出一口气，摇了摇头：“这个问题我不知道，但有个叫鲁迅的人说，这世界上本没有路，走的人多了也就成了路，如果路还有新的终点，那我们至少要先到义务教育这个起跑线。”

子楚点点头，表示赞同。

“但如此说来，有这么好的制度，寡人却无法任用？”子楚皱着眉头说。

闻言，吴驹笑了笑：“不就是打破这知识封锁，让百姓也能读得起书嘛。”

“不就？”子楚听到这两个字，忍不住摇摇头：“谈何容易？”

吴驹拿起那个本子，翻了翻，听着哗啦啦的翻阅纸张的声音，他说道：“大王只要有这个心，我就能办到，纸张这东西，不就是能让百姓读得起书的突破口吗？”

子楚眼睛一眯。

有道理啊！

纸张这东西的便利有目共睹，一但大规模推广，竹简、丝帛都会成为过去式，而纸张价格便宜，容易书写，这意味着书籍将会被大量誊抄，书籍的数量会越来越多并且流入民间，这不就是将知识开放给大众的最好方法吗？

“在你看来，若放任这天下自然发展，多少年可以使用科举制？”子楚问。

“五百年。”吴驹答。

“若推广纸张，使百姓获得知识呢？”

“最快，五年便可遍及天下，若只考虑秦国，三年也可。”吴驹答。

子楚点点头，不由得再度陷入思考。

“只有纸张……只怕不够吧。”子楚问。

“臣既然说出来，那当然就是有十足的信息，我手上不止纸张这一个大杀器。”吴驹微笑。

光有纸张当然是不够的，但如果……再加上印刷术呢？

“看来你对这科举制真的是很有把握了。”子楚说。

“若使用科举制，不出十年，朝廷人才济济，天下寒士俱欢颜，若再进一步，使用义务教育，不出十年，天下人人识字，朗朗读书声响彻神州大陆。”吴驹说。

“真是一副让人心驰神往的景象啊！”

子楚慨叹。

他扶着凭几站起来，来到殿门口，负手看着殿外的宫闱和宫殿起伏。

“你真的很自信能做到那样吗？”

“谦虚点的说，事在人为，不谦虚的说，一定能。”

“臣有信心和把握做这个商鞅，就看大王愿不愿意做一回秦孝公了！”吴驹说。

“商鞅变法……”子楚目光灼灼。

商鞅变法，商鞅和秦孝公缺一不可，如果当年不是秦孝公始终如一的支持商鞅，极大程度的放权给商鞅，最终变法的效果绝对不会这么好。

同样，在变法这件事情上，吴驹和子楚不齐心协力，不破釜沉舟，是办不成这件事的。

“《易经》说，穷则变，变则通，通则久，秦国因变法而图强，既然有了这么好的想法，那寡人就肯定要搞！”子楚说。

“大王圣明！”吴驹立马起身拱手。

子楚现在踌躇满志，恨不得直接把这本奏章摔到朝会上，让那些朝臣照着办，但他知道并不能这么做，天时地利人和，现在还没一个到位的。

他转头问：“计划是什么？”

计划？

吴驹摸了摸鼻子。

他有个屁的计划。

前世他可没研究过这些，现在想搞那就是摸着石头过河。

不过大体的步骤已经确定下来了。

先打破知识禁锢，后实行科举制，最后抛弃科举制实行义务教育。

“先等纸张正式发售吧，在此期间，大王也可以多思考思考个中细节。”吴驹将奏章拿给子楚。

子楚点点头：“没问题，正好，寡人一时半会也不能拿定主意，三思而后行总是没错的，嗯……尤其是义务教育。”

“义务教育虽然更彻底，但它的好处也明显啊。”吴驹又说：“除了我刚才说的消灭世家贵族和输送多元化人才这两点，还有一个好处。”

“什么好处？”子楚问。

吴驹清了清嗓子，说道：“大王你想想，如果有一天整个秦国的孩子都能读得起书，都有光明的前程，而这一切都是大王给予的，那他们会不会感激大王？”

子楚眼睛一亮。

“并且你看，我举例的那些课程里还有思想品德，从小就教导孩子们忠君爱国，什么富强民主文明和谐自由平等公正法治……什么的，那长此以往，还会有人犯法作乱，还会有人造反吗？说完全没有不太可能，但数量上肯定是要大大降低的吧？”吴驹说道。

子楚咽了口口水，显然对此很心动。

吴驹这番话有点类似于儒家的以礼治国了，不过他相比起儒家有一点好，那就是不说空话，他所说的这些情况都是实实在在的有可能出现的。

“科举制已经决定了，不过这义务教育……”吴驹正想说话，却被子楚打断了。

子楚终究还是没有被吴驹忽悠瘸，或者说钱包的厚度让他保持了清醒和克制。

“在全国盖上学校，