第三百六十九章 先生，那我下次再来拜访（第一更，求月票！）（1 / 2）

“哈？我们学校的通识教育也有问题？”陈灏完全不敢相信，这可是他摆放斯坦福、北大校长后，加以自身经历和大量资料查阅后做出的决策。

这怎么可能有问题呢！

他不信！

“那我问问你，光华大学只有光华学院这一个二级学院吗？”黄虹教授问道。

“当然不止，而且到了明年会有十几个学院。”陈灏回答完后，眉头一皱，似乎有点明白黄虹教授的意思了。

黄虹教授淡然一笑，说道：“所以啊，你们这弄得是不是有点像漂亮国的分层教育模式？光华学院实施通识教育，其他学院还是按照专业教育培养。两种不同模式出来的学生，水平如何你应该很清楚。”

陈灏沉默了片刻，看起来的确有些不太公平，像光华学院的资源绝对是其他专业学院的三倍以上。

他辩解道：“我们这是以光华学院做试点，看看这种模式适不适用于我们学校。”

“哦，是这样吗？那等你们觉得适用后会全校推广吗？”黄虹教授继续问道。

陈灏这下不说话，当然不可能会推广！

不然他也不会以一小时一万元高薪聘请那些大牛来兼职授课了。

以光华学院的试验班和明年的少年班，现有的这些大牛是足够用的。

但放到全校肯定不行，这得请多少大牛才能满足！

换句话说，光华大学除了光华学院，其他的二级学院其实已经是被放弃了。

黄虹教授看着陈灏，沉声问道：“十几年前，我曾有幸见过几次陈老校长，你还记得陈老校长对光华大学的厚望是什么吗？”

“为国家培养人才，为社会输送人才，产业报国、科技兴国。”陈灏想都没有想，直接脱口而出。

说完后，他有些惭愧。

想起爷爷从来不会瞧不起差学生，在平台上给每个学生的资源都是一样的，只是看你自己愿不愿意去把握。

有教无类、因材施教。

后者他做到了，但是前者他不光没有做到，反而把这个差距给拉的更大了。

“我知道被选拔到光华学院的都是佼佼者，但是那些天赋一般，却刻苦学习的同学也不该就被排除掉。”黄虹教授摇摇头说道。

也许最后的结果会不同，但自然还保持明面上的公平。

“而且成为世界一流名校，可不是光靠一个学院的学生就够了，得全校学生整体提升才行。”黄虹教授认真说道。

这话倒是没错，像斯坦福大学、哈佛大学，强悍的学科世界第一，差的也是世界二三十名，虽然差距不小，但也没到天壤之别。

陈灏现在折腾的光华学院可是在疯狂怼资源，未来与其他学院的差距定然不小。

“这点的确是我欠考虑了，感谢黄教授提醒！”陈灏恭敬地说道。

今天一趟来的真是不亏，给他提醒了不少。

通识教育肯定不能只有光华学院一个，但全校实施也不能一蹴而就，得慢慢来，主要是师资问题！

越好的学校生师比就越低，比如哈佛大学、麻省理工学院，这两所名校的生师比都是8、9左右。

国内生师比有一个在10以内的学校，那就是北京大学。学生41775名，专任教师有7317名，达到了令人恐怖5.7！

说到这，不得不提另外一个猛人：郑州大学。

郑大拥有76607名学生，在数量上位列华夏第一啊？但专任教师只有3720名，生师比达到20，这就有点不健康了。

“我只是简单跟你探讨下，具体该怎么去实施，还是得看你。”黄虹非常谦虚地笑道。

“那黄教授您对高校教育改革，有什么很好的建议吗？”陈灏非常诚恳地请教道。

“那我就简单说几点。”看到陈灏执学生态度，黄虹也不端架子，坦然道：

“第一便是实行全校通识教育，根除专业教育！这里我就给你提个醒，按照你的计划，学校院系太多了，学生人数可能会不少，这里我觉得应该弄成小而精，比如缩减不必要的专业、控制班级人数并多聘任专任教师。”

“第二则是注重实用，锤炼学生专业能力！放眼望去，大学考证成风，学生无所适从，焦虑迷茫，盲目跟风，被各类考试牵引，根本没有条件获得更多闲暇时间，去好好锤炼自己的专业能力。并且大学课堂的理论内容与实际需求严重脱节，老师只是单方面讲理论，并没有配套的解决实践问题。最终只会导致，培养出来的学生达不到企业要求。”

“第三是重视基础学科，提升基础科研人员的待遇！前阵子华兴的任总不是发文怒喷不光砸钱要砸芯片，也要砸数学家、物理学家吗？基础学科难啊，连很多高校自己都只想着去引进人才，而不是培养人次，这怎么行？基础学科研究推动科技进步，所以一定要重视数理化！”

“第四为去官僚化，行政要以服务为主，专业的事让专业的人做！北大钱理群教授提出大学正在培养一些‘精致的利己主义者’，我很赞同这个观点，为什么会这样？因为在大多学校里，官本位，学位本位还是大行其道，行政的目的应该是为了方便与服务，而不是阻