第113章 小考（3 / 5）

，而且这一幕的前后有明显的对比，人物开始变得立体。”

台词老师看向邓雪峰：

“老邓怎么评价？”

邓雪峰似笑非笑的说了句：

“后面会更精彩。”

乐言在邓雪峰心里的地位和其他同学是不一样的。

所以当乐言拿到这个哑巴的角色后，邓雪峰也耗费了很大的精力研究这个人物。

按照剧情设计，哑巴捡到弃婴后会消失一阵子，再出现时被人发现身边带了个孩子，让人起了疑。

剧本里为什么消失和为什么出现的动机留的都是活口，邓雪峰相信乐言不会想要留下一个让人生厌的角色，那么下面的剧情转折，你会怎么处理呢？

你的人物故事会是什么样子？

乐言抱孩子的姿势非常生涩，可以用手忙脚乱来形容。

他把孩子放到餐馆距离他的‘床’最远的位置，轻轻用手指了摸了女孩的脸，下一秒他脸上马上露出紧张的神色，开始四处打量的找东西。

找了一圈后，他拿起一条桌布盖到了女孩的身上。

没错，是桌布

同学们很想吐槽，但又觉得这情景里确实没别的取暖的东西了。

乐言这算是粗中有细的表达了。

做完这一切之后他回到椅子那边去睡觉，但这次只躺了两秒他就跳下来，再次回到那女孩的旁边，看表情依然眉头紧皱。

乐言几次伸手想要抱她，手伸出去又马上缩回来。

他脸上的表情越来越着急，开始围着女孩踱步转圈。

这个时候台词老师‘咦’了一声：

“他为什么不敢抱呢？”

形体老师皱眉摇摇头：

“怕抱不好？但这个表达不够准确，他可以抱起来再放下，而不是这样一直不敢抱。”

邓雪峰的眉头也皱了起来。

乐言之前的表演很顺畅，也很连贯，动作不拖沓，表达准确到位。

怎么到这里突然表达模糊起来了？

他到底在表达什么？

几人正疑惑间。

乐言着急的躲了一下脚，似乎是做了某种决定。

他对着女孩表情凶狠的怪叫了两声，转头向后厨的位置走，一边走他还一边挽袖子。

“他这是要去干什么？”班里发出无数疑惑的声音。

乐言站在水池前，搓了搓手，打开水龙头。

他小心翼翼的去摸了一下水，立马做出甩手的动作。

乐言再次哇哇怪叫了两声，心一狠把手放进了水里，开始搓洗起来。

他不但洗了手，还洗了胳膊和身上一切裸露了位置。

洗完之后他已开始打冷颤了，但还是哆哆嗦嗦的走到女孩旁边，轻轻的把她抱了起来。

“天呐！这和前面服务员说的话对上了！”

“服务员说他不洗澡，身上有味道！”

“他是洗干净自己之后才敢去抱那女孩！”

“乐言演的也太细了吧”在后台的谢振元嘴巴长成o字型。

你这样我们还怎么做朋友啊？

台词老师咂了咂嘴：

“细节做的真好。”

形体老师也夸赞：

“他的情景模拟做的很到位，摸到热水会摸耳朵，摸到冷水会甩手搓手，刚刚的反应一看就是水太凉了，这也和天气冷、女孩冷对应上了，这么一细想乐言的前后编排都是带着扣的。”

这次没人问邓雪峰，他自己先开口了：

“他一直这样！”

没办法，实在控制不住了。

喜爱溢于言表！

抱起女孩后，乐言脸上的表情从嫌弃到好奇，再到最后的控制不住露出笑容，也完美展现了他对待这个孩子的心理变化。

但是这个笑容没持续多久，他就再次皱起了眉头。

乐言紧张的摸了摸孩子的脸，再次着急的哇哇大叫起来。

顺着刚才的剧情大家不难猜出，怀里的孩子可能是发烧了或者是病了。

乐言在餐厅门口站了一会儿，看了看外面，又看了看怀里的孩子，最终把她护在衣服里，推门走了出去。

“好！”台词老师拍了一下手，“很完整的表演。”

形体老师低头看剧本：

“乐言还有最后一幕了？哎呀我都没看够，这段剧情演的好。”

班里同学的表演水平有参差。

演的不好的，真想一脚给他们踹下去重新回炉。

像乐言这种演的好的，只有三幕剧情肯本不够看的。

邓雪峰兴奋的不停用手指敲打桌子。

他已经迫不及待的要看下一幕了

因为乐言最后一幕的时间发生在剧