第9章 辩论初赛（2 / 3）

反方一辩宁沂先起身朝主席翁雨点头微笑，随后向大众问好。

“大家下午好，我们来自高一（7）班，我是今天的一辩，宁沂。”

“二辩夏茜。”

“三辩言文博。”

“四辩于枫。”

“好的，下面我宣布比赛正式开始，请正方一辩柯喻和同学表明立场和发言，时间为三分三十秒。”

“大家好，我是正方一辩，今天我方的观点是理解需要共情。在今天的辩题中……”柯喻和说话的语速很快，吐字却极清晰，声线低沉清冷，和他的人一样。

“好，接下来是自由辩论时间，依然是从正方先开始。”

“反方至此仍然在坚持理解不需要共情，那么请问一位下班回家的母亲看到没有完成作业而是在玩游戏的孩子，冲动之下打了孩子一巴掌。如果母亲能因为理解到孩子上了一天的课，很疲惫需要缓冲一下；而孩子则是能共情到母亲上班的劳累，解释自己为何此刻在玩，那么这个冲突是不是不会发生？”正方三辩冯俊海以举例为入口点，先行发难。

“请正方回归主题，不要做假设性问题混淆概念。”反方二辩夏茜抨击。

“请反方不要逃避我方问题，这并没有脱离我方论证的观点。”冯俊海着重强调。

“首先请允许我方再次申明，我方并没有把理解去掉，只是强调理解不需要共情，并不是就证明双方就没有体谅到对方的难处。希望正方不要以偏概全，以自己的思维模式来给我方下定论。”反方三辩言文博把桌子上的立麦扯近，眼睛紧紧盯着冯俊海，试图通过压迫感来打乱对方的思绪。

“那反方如何确定孩子和母亲理解了，但是双方内心就不会有任何怨言，母亲难道不会想为什么孩子总是不听话，不认真；

孩子不会想为什么母亲老是要我学，我只是想放松一下，为什么要逼我这么紧？如果他们能互相切换一下角色，从对方角度出发想问题，进行沟通，各自退一步，是不是就不会发生冲突，也不会影响到两人的亲子之情了？

又或者说如果双方能稍微共情一下，能理解到双方也是爱之深责之严，那么母亲已经打下的这巴掌，所造成的负面影响是不是就会大大降低？”正方二辩方莹带着疑问的句子肯定的口吻杀入。

“那正方三辩就能断定双方共情就能把已造成的伤害降到最低，已挨打的孩子真的就会因为共情就一点怨言没有？”反方一辩宁沂抓住方莹话中的漏洞，发出相同质疑。

“提醒反方一辩，我方只是强调所造成的影响会降低，并没有说双方能因为共情到彼此而会毫无怨言，请对方不要抠字眼，谢谢。”正方一辩柯喻和直视对方眼睛，好似好心提醒一样，但眼神狠厉。

“我方……”正方三辩言文博正想反驳，就被主席翁雨打断，“时间到，请双方安静。”翁雨平举双手，掌心向下，示意正反双方保持安静。

“现在是反方辩论时间，请开始。”

“正方立论时举的例子是亲朋好友之间需要理解共情，那对于萍水相逢，一面之交的陌生人呢，如果他们向你倾诉，你方是否也认为对他们也需要做到共情？”反方一辩宁沂提出质疑。

“那当然了，共情不分对象。”正方三辩冯俊海毫不犹豫答道。

反方一辩宁沂满意的点了点头，“好的，那请问如果现在有一位身受挫折，已毫无求生意愿的陌生人打算跳楼，你方如何确定人们不是出于同情而是因为共情他，才愿意上前安慰？”

“对于反方一辩的疑问，我很乐于为她解释。”正方一辩柯喻和发言。

“首先，请允许我为反方简单概括一下同情和共情的概念。同情是指安慰他人，而共情则是理解他人。

同情是我可能不会站在他的立场上想问题，不能理解他为什么会走上这样的绝路，最多的是我们能跟着一起感受他的痛苦或者是体验到他的情绪；

但共情是我在设身处地，从他的角度出发，去思考我能做什么，能帮什么忙？更多的是能跟着他到他的内心去感受他的痛苦。

就比如反方举的一个身处绝境要寻求解脱的人，如果我们能因为跟随他的脚步去到他的内心深处，和他一样感受到了他的走投无路，给他们提供帮助，那么是不是就能拯救了一个这样的可怜人。”

“那正方又如何确定人不能因为出于同情也对对方伸出援手，也许也并不需要去他的内心深处走一槽呢？”反方一辩宁沂犀利反驳。

“或许是因为罗曼菲什曾说过，共情是我们与生俱来的能力，是我们更强大，更仁慈，更明智的全新。”正方二辩方莹眨着圆溜溜的大眼睛，腼腆一笑。

“哈哈哈哈……”观众席的众人看着屏幕上方莹灵动的表情，都笑出了声。

“好，时间到，现在请双方四辩开始进入总结陈词环节，正方四辩请开始。”

正方四辩何羽起身朝主席