第两百二十六章 不完美教育（1 / 2）

说完，林柯叫上了宁采臣，往牙市外走去，没一会儿就找不到了踪影。

只留下荀尚书兴奋地开始处理这里的事，给事情收个尾。

这件事情上，荀尚书收获颇丰！

只不过，林柯就很烦躁了。

这件事情上，林柯完全就是一路被烦的！

不过这也让他开始重视一个问题。

教育！

特别是大学教育，也就是成人教育。

如今的大魏圣朝，教育局限在四书五经这些东西上，虽然可以催生出很多书生、大儒。

但是，君子和圣境却很少，

究其原因就在于创造。

弄来弄去就是那么点前人的东西，拾人牙慧，又怎么能成为强者？

所以，这也导致了大魏圣朝如今屹立已久，却是没出过多少圣境的原因。

别说圣境，就是第六境君子境都少。

哪像先秦，圣境满地走，君子多如狗。

改变教育，势在必行。

当然了，成人教育不仅仅和社会需求密切相关，也和未成年教育紧密结合。

如今的社会，需要更多的强者，以应对宇宙之恶。

那成人教育就应该把成人往“变成强者”这个方向引导。

要变成强者，就需要有启蒙教育、初始教育、中级教育和高级教育，最后再到成人教育。

之前的大魏圣朝大体其实也是这么做的。

但是方法上出现了一点点问题。

教导学习圣人经典，但是却只关注于人文，很少的才关注与于物质世界的各种存在。

如果发掘一下，林柯觉得是大有可为的。

最起码生物学、农业学等，已经在他的《生物百科全书》上有了体现，世界是认可这种成就的。

“只不过，这些人要投入实战，还不够…”

想到这里，林柯有些无奈。

看来，学校要弄大一点啊！

最起码一些训练场是要有的。

对战，未来可是必修课。

神州大地之外，还有着那么多世界，只会写作品确实不够。

理论强者虽强，但是理论加实践强者更强。

这就又让林柯想到了因材施教的道理。

有的人天生就适合做理论家，有的人却更合适实干，也有人两者结合很猛。

所以，筛选方法就很重要。

有的学生自己知道自己适合什么，有的学生是老师和家长更知道，但是更有的学生是谁都不知道适合什么。

怎么筛选出合适的学生，而后因材施教，这才是一个学校的重中之重。

否则难道重中之重是赚钱圈钱？那算什么学校。

果然还是要学习高考么…林柯有些无奈。

他没有哈利波特里的分院帽，大魏圣朝现有的体系也是通过科举来划分人。

他能做的，也就是将科举制度更加完善而已，除此之外做不了什么。

让他想一个比前世筛选人才制度更为优秀的制度，他也做不到。

只能模仿前世，渔夫撒网，广泛投资。

普及教育，普及基础教育和义务教育，而后从义务教育中筛选出大魏圣朝需要的人才。

想到这里，林柯更加没了逛街的心思。

大魏圣朝多的是慕容沐那样的纨绔子弟，多不胜数。

当然了，纨绔子弟哪个时代都有。

包括前世，多的是各种各样的二代。

但是区别就在于，在前世，不管是哪个阶层，不管是谁，一开始都有一条更好选择的路。

读书！

二代们九年级有十级钢琴证书、有高考前的二级运动员、有从小被家长言传身教培养的知识、有各种父母提供的高级人脉或是资金…

但是，这也不能使他们的学习一定强。

即使是农村的孩子、即使是包工头的孩子、即使是秋天要回家收麦子的孩子…依旧可以读书！

与西方贵族教育、精英学校不同。

前世，各种各样的奖学金、助学金、勤工俭学、助学贷款等，可以帮助底层拥有一线生机。

机会可以提供给你，你可以通过自己的努力，打翻对面三代从商的积累。

虽然希望渺茫，但是总归是希望。

相比起林柯穿越过来的时代之前，各种上升通道都被把持着，甚至直接被堵死。

但是，在林柯那个时代，他见过无数人通过读书，达到了阶级的跃迁。

庞众望、高占喜，以及那么多不知道名字的人…

他们不一定考上清北交复，但是考入了大学，而后成为了公务员、事业人员、医生、律师、记者、作家…