第一百三十三章：做一道物理题吧（1 / 2）

方超这一个回答出来，让得高二（五）班的学生笑声不断，就是物理老师也是忍俊不禁。

他教书这么久以来，第一次遇到这样子的学生，有理有据，大胆假设，科学求证，在这一点上面，对方做到了，而且所谓的假设，真的是极具大胆的想法，同时在科学的证明之上也是无可厚非。

在限定的条件之下，压强瞬间改变。

而唯一没有笑的两个人大概就是陈超、张阳阳两人了。

这种时候，物理老师直接说道，“你来我上课的门口听课，看来是对物理很有想法，既然如此的话，我出一道题给你，看一看你是否会做。”

这名物理老师根本不给方超解答甚至转身离开的机会，他直接从讲台上拿起一根粉笔，而后转身在黑板上快速书写着一些题目。

方超此时无法离开。

很快，物理老师的一道题就是出现在了黑板之上。

“这位同学，你上来解答一下这道题。”

物理老师望向了方超。

“让你装逼，这下子好了吧，要丢脸咯~”

“郑老师亲自出的题目，而且是让他感兴趣的人，这题目可是有意思啊，绝对不会简单。”

“他要是会的话还好说，这要是不会的话，郑老师可是会去找他的班主任，啧啧啧……”

“这小子还挺高的，就是长得差了一点儿。”

“也不算太丑吧，就是太平平无奇了，没有特别出众的地方，唯一给人感觉不一样的地方，怎么说呢，就是有一股从容不迫的自信……好像是这样子的。”

“郑老师出的题目我们都还没有接触过，这小子哪里来的自信？我就不信他真的会……”

“……”

方超从物理老师手中接过粉笔，而后站在讲台面前审视题目。

物理是基于数学之上的延伸，然而他是有着更多的实验步骤，而这也是物理的有趣之处，用无数的物理知识来推导出物理的答案来。

题目是酱紫的：

一卡车拖挂一相同质量的车厢，在水平直道上以v0=12/s的速度匀速行驶，其所受阻力可视为与车重成正比，与速度无关。某时刻，车厢脱落，并以大小为a=2/s2的加速度减速滑行。在车厢脱落t=3s后，司机才发觉并紧急刹车，刹车时阻力为正常行驶时的三倍，假设刹车前牵引力不变，求卡车与车厢都停下来后两者之间的距离。

这道题初看之下和数学的题目如出一辙，但是细看之下就会发现，它其中多出了很多与数学不一样的东西。

数学更偏向于几何、以及数学公式等等。

然而物理的存在，它是基于现实。

何为物理学？

它是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律。

它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。

所以只要这一道题存在于现实当中，拟定一系列等条件的情况之下，就可以知晓这一道题的答案。

然而现实之下，方超无法拥有这么一辆大型卡车，那么他就只能够进行推演。

好在方超在升入高中之时就是将物理的等级给提升到了lv2，并且在此过程中认识了伟大的物理学家，牛顿，从而让他对于牛顿有了一个极为深刻的了解，并且在高一上学期也是自学了一部分的物理，不若的话，面对这样一道题，他也恐怕只能求助于系统了。

牛顿在力学方面的建树无人能及。

而牛顿第一定律早已经深入人心，哪怕这般时候说出来什么是牛顿第一定律很多人并不清楚，那么‘惯性定律’这四个字浮现出来的时候，是否还是一脸懵逼呢？

这便是著名的牛顿第一定律。

一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

当然，因为不受力的物体是不存在的，所以牛顿第一定律并不是实验得到的定律。

但方超进行所要使用的并非牛顿第一定律，而是牛顿第二定律。

所谓第二定律则是表现为：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

以此而延伸出的各种公式出来。

物理老师没有说话，底下的学生也在深思熟虑，细细琢磨，想要推算出这一道题的答案出来，已经有学生开始动笔，他已经算出了第一个步骤出来。

“他好像不行啊，到现在还没有动粉笔。”

“估计刚才就是他随便说的……物理嘛，本来就是这样……”

不过就在下一刻，方超上前两步，开始在试题的左上角以自己右手能够接触到的黑板面开始书写起答案来。

解：设卡车的质量为，车所受阻力与车重比为u，刹车前卡车牵引力的大小为f，卡车刹车前后加速度的大小分别为a1和a2，重力加速度大小为g。

在此，方超运用到了牛顿第二定律