34 贾政张家受教育（2 / 2）

木的坐在椅子上实在是不知道说什么了，还是贾赦突然提起他那个得意的印章给了他提示。贾赦可以说自己的得意之作，他贾政当然也可以。

贾政是鼓起勇气，同张丞相提起了自己之前在国子监做的一篇文章，说是要请张丞相指点指点。

“学生贾政见过张丞相，今日同家兄登门拜访，特带了一个问题，想要请张丞相赐教。”不得不说贾赦脸皮比贾政脸皮厚，也比贾政会做人。以贾家现在同张家的关系，贾政这一句‘学生’就好似贾政不认同这两家的姻亲关系一般。

好在张丞相为人豁达，并不计较贾政这一称呼，反而是觉得贾政作为后辈既然有心想请教自己学问，自己应该要好好教导教导他。

“听代善说你是个勤学好问的，果然如此，若有何疑问自当说出来，也好叫老夫同你参详参详。”

贾政提出国子监老师当时要他们做的一个策论考题，“学生前些日子在国子监上课，老师布置了一篇策论，叫学生等讨论治理黄河水灾的问题。学生回去苦思冥想略有所得，却不知正不正确，正想借今日的机会，求教您。”

张丞相听贾政提出这个问题，初时还认为贾政是个关心时事的学子，便当场问了贾政几个问题。

“你问的这个问题当真是个遗留多年的难题了，各朝各代无一不为黄河水灾这个灾难而为难啊！既然你有心想要研究这个问题，那老夫就考教考教你。”

贾政听张丞相说要先考教自己一番，还信心百倍，认为自己在国子监里学的那些皮毛足以应付张丞相的问题了。

“学生听教。”

“你既说功课是篇策论，那自该是讨论时事的，我且问你，若是今年黄河水难又发，导致河边土地被淹，灾民四起，该如何赈灾安民。若是赈灾安民，这些灾民该往哪安置，这赈灾安民的银子又该从哪出？”

贾政听了张丞相的问题是当场愣住了，自己在国子监时老师可没问自己这般具体的问题。大家都是说说自古有哪些名臣为黄河的付出，说说大家爱国爱民的心就好。这些安置灾民的问题自然有朝廷负责，再说自己平时学的四书五经又怎会写这些呢。

贾政一时之间叫张丞相给问住了，但是也知道自己不能继续这么沉默下去，便绞尽脑汁搜刮了些话语来答张丞相的问题。

“学生以为黄河水难自古有之，我们应该遍查古籍，看看先人有什么治理黄河的好方法，学习古人治理黄河。如果黄河水难一发，出现灾民，自当由朝廷派遣钦差大臣前往安置，再由户部发出治灾银子来安顿灾民。”

贾政这番话一说出来，叫张丞相是大失所望，本以为贾政是个肯钻研时事的，若是贾政能稍微提出些具体的做法，便是那想法不成熟，张丞相也不会这般失望。听贾政一说，除了查书之外，就是朝廷有人有银子治理，却毫无一丝自己的看法。

张丞相为人直爽，见贾政这样死读书，觉得贾政是走上了岔路，自己既然身为长辈就该点醒贾政。

“你既然想到治理黄河的问题，就不该只是纸上谈兵，你该多自行思考如何具体的治理问题。你说要派人做钦差大臣治理，该选取何种性格哪个派系的大臣出去，怎样的官阶才能压制住地方官，好好安抚灾民。你说要户部发银子，那户部要从何处拨银子，拨多少银子，赈灾银子又要发多久。这古书上虽记载了些治理黄河的法子，但是桑海苍田，黄河地势因连年水害早有变迁，若说要铸造堤坝，也必须实地考察，众人讨论才能下手，不可照本宣科。”

“你身为荣国府子弟现在于国子监读书，就该明白自己今后是必要进官场的，科举考试的四书五经固然重要，但是治国不是对着书本就可以的，圣人之话是为真理，但是人情变迁也该是你多学习的。需知世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

张丞相一番话下来几乎就差明说要贾政不要死读书，要学以致用了。本来贾政又不是张家子弟，张丞相肯好心想要提点贾政，贾政该感激涕零才是。可惜贾政此人从来只听得见赞美之词。眼下他想不到张丞相这样的人肯说出这般露骨的劝导他的话，是响鼓用重锤，好敲醒他。他只觉得张丞相不该在众人面前，尤其是在贾赦和张家其他几个公子面前说自己的短处，叫自己好似短了他们一截一般。

贾政不敢露出不满之色，只能低头不语，装出一副虚心受教的样子来，张丞相见他这样还以为贾政听进去他的话了，就更是尽心教导，可惜张丞相的一番好心都白费心机了。

贾赦在一旁本来和张家几兄弟讨论正酣，见贾政与张丞相搭话，还以为贾政能争点气，得张丞相几分喜爱，结果听贾政说的话，是差点笑出声来。果然假正经还是那个假正经，连纸上谈兵都不会！

时间就这般在贾赦侃侃而谈，贾政低头听教中过去，就这样持续到贾家兄弟告辞。

贾赦此行得偿所愿，贾政却是饱受了一肚子的委屈......

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