29. Chapter 29 学习效果显著（1 / 3）

“嘟——”

语音通讯接通了。

苏久言听见了对方微弱的呼吸声, 然而，对方不说话，苏久言想要打破这片沉寂，但话语几乎涌到了唇边, 却又凝滞下来。

她该说什么呢？

好在, 对方没让这份尴尬持续，他轻轻地问, 依然是那种低沉的少年音：“……大芥？”

担忧之情溢于言表。

苏久言立刻意识到, 自己的请求突如其来, 无疑是吓到了樱花家的太太, 太太可能在担心她这里是不是又出了什么新状况。

苏久言立刻澄清：“鲑鱼！”

她很好。

完全没有任何问题。

而樱花家的太太信了吗？

出于无法解释的第六感, 苏久言觉得，对方似乎没有相信。

隔着手机，她听见对方的的叹息。

这叹息声非常轻, 好像一阵风垂落了花瓣。

苏久言跟着这声叹息, 不由自主地跟着揪心。她有心解释, 其实这只是为了试验心理暗示的效果, 但……话说回来，日语里的“心理暗示”怎么说来着？

她对不起日语老师。

失去了翻译器的苏久言, 完全就是个日语哑巴。

对方继续说：“金枪鱼蛋黄酱。”

苏久言努力跟上节奏。

这句饭团语……大致上表达了对她的喜爱之情，奇怪, 为什么会是喜爱, 但那种因为喜爱所以愿意帮忙的含义表达的很清晰了。

苏久言结结巴巴地感谢：“腌、腌鱼子。”

对面沉默了一会儿, 大概是这一次酝酿的时间更长, 倒是没出现上次音节与音节分得很开的情况，甚至，听起来温柔如水：“……今日は休みの宿題を全部終わらせなければなりません。”

樱花家的太太重复了苏久言发给她的话。

这一段话的意思, 就是“今天必须写完所有假期作业”的意思。

第一个音节入耳，苏久言就忍不住倒抽一口冷气，太太，您应该使用更严肃点的命令语气啊，这种仿佛哄自家女朋友去睡觉的男友音是怎么回事啊？！

这真能起到心理暗示的效果吗？

很快，苏久言的疑惑就消失了，现实证明，模仿狗卷棘生硬的一字一顿的说话声能行，而这种几乎贴在耳边低吟浅唱般的男友音也很有效果。

在对方话音刚落的瞬间，苏久言忽然感觉到，世界安静下来。

不，不对。

是她心底所有的杂音，都消失了。

苏久言低下头，关掉语音通讯，她从来没有过这么清晰地知道自己要做什么，从身体到意志完全都专注于一件事。更有趣的是，苏久言对这种状态心知肚明，她依然是自己，甚至，只要她想，随时都可以从这种状态挣脱出来——

但傻瓜才会挣脱呢！

苏久言端坐到书桌前。

原本，她只要看到试卷就会感觉到烦躁，但现在这种烦躁感消失了，她变成了毫无感情的工具人，抽出最上方的卷子，摊开，就开始回答题目。

第一题，第二题，第三题……

每一道题目在阅读完毕时，大脑自然而言地浮现出答案。更确切的说，老师们也没有指望学生们能在国庆假期期间认真学习，布置的试卷题目都是以巩固为主，基本没有什么刁钻高深的题目。

专注带来了非凡的体验。

苏久言这才恍恍惚惚地发现，其实，所有的题目答案都曾经在课堂上学习过，只不过，过去的她根本做不到静心，第一时间想不到答案，就下意识地自暴自弃，不愿意再钻研深思。

那时候，她和学习相互折磨。

但现在，所有杂念消失了，苏久言感觉不到学习带来的苦闷和烦躁。她甚至产生了一种不可思议的感觉，原来做卷子是这么简单的事情，以前的自己怎么就没有察觉呢？

写作业似乎变成了一种游戏。

题目像是游戏关卡。

而课本则变成了游戏攻略。

简单的关卡可以不假思索地解决，而复杂点的关卡需要技巧，偶尔还需要翻开课本复习原本不太牢靠的知识点。

但苏久言很快就适应了这种节奏。

她原本不理解，为什么有人称解答题目为“刷题”，现在她感觉到了，只要题目做得够多，写作业就从某种脑力活动，变成了单纯的熟练度的重复，和刷游戏活动的积分也没有什么差别。

语文，日语，生物，化学……

一张张卷子被完成，整齐地垒在桌面上。

苏久言对于这种“刷题”的活动越发得心应手，甚至酣畅淋漓，当然，也有卡住的时候，比方说，数学老师就在最后一张卷子里留了几道难题，明显不是给苏久言这类学渣做的，而是给班级里的几个尖子生的加餐。

但难题涉及的知识也没超过课本。

苏久言试着用前面做题时学到的几种解题思路解答，然而，都是推演到一半就卡住了，迫使她不得不再次重温课本。最终，她发现这道题其实只要转换思维，答案立刻破土而出。

好、好有趣。

苏久言放下笔，这种超难的题目被自己最