第五十章 什么是天才（1 / 2）

“裁判，犯规啊！他没听哨！”激动的向阳路小学教练大声在场边和裁判投诉。

裁判摇摇头，坚定把右手食指指向了中圈，同时对向阳路小学教练回应，“没有犯规，进球有效，罚球者已经提前询问是否要听哨。”

向阳路小学教练气的猛一甩手，坐回去了替补席。

浦江一小紧张观察裁判手势的家长们，这才“轰”的一声爆发起来。

“老周，你儿子这球商怎么来的……我家那傻子只会看门将发呆。”这是陶然的妈的回话，她刚才看她儿子发呆就火不打一处来，正想爆发怒吼，结果陶然捡了个进球……

“陶妈，你家陶然这首次打中锋又助攻又进球的，你能别这么凡尔赛吗？不过周思洋的球商确实高。”

“确实高，你说这脑子都怎么长的……老周，你说说经验呗。”

“在家看看天下足球，瞎琢磨的。”老周一如既往的学霸语录，反正他儿子发挥的好，说啥都有道理。

其实老周心里知道，这世界上哪里真的有天才呢？这种任意球的快发套路，周思洋就已经记录了小半本子笔记。

笔记里针对怎么迷惑对手、怎么观察队友、如何询问裁判，不同的应对方法都是翔实又可靠。这不是天生的球商，这就是切切实实的下了苦功夫。这个任意球的解法，就是一道应用题，类似的应用题，周思洋已经做过了几十遍了。老周找资料和儿子一起分析，也花费了大量的功夫。

背对着球门摆球，别人就不会认为自己有什么想法。

背对着球门观察，也更容易看清楚自己队友的位置和目的。

至于陶然的站位，周思洋早在拿球前就已经看清楚了，极好的位置，没人盯防他，而且距离罚球位置不远，陶然的表情也很好，装的发呆很逼真……

摆好球，在球上跨一步，所有人都以为要转身主罚的时候，周思洋的后脚跟已经把球磕出去了。这一套动作做下来，起码能为陶然多争取一秒以上的反应时间。

完美的设计，这个套路无数次出现在周思洋的脑海里，这一刻自然而然的发生了。

轻松踢进球的陶然完全不知道周思洋的想法，否则他会说：“……你太高看我了，我那会真的在发呆。”

现代足球里有真正靠本能的天才吗？很难有了……随着电脑AI分析的加入，不同球员的特点和习惯都是被放大的死死的。左脚概率是多少，右脚概率是多少，任意球打前点还是打后点，是落叶球还是香蕉球，在大数据面前都没有秘密。

现代足球中，有的是对技能对战术千锤百炼的球员，他们看上去技术更娴熟，能力更出众。你要说这是天才也没问题，因为他们是有学习耐心的天才。他们在面对足球时，会有更多的手段以规避对手的分析，这就是天才。

最终比赛五比一，最后一个进球是林然在左路不断冲刺拿后点获得的一次空门机会，孜孜不倦的跑动终于等到了一次队友传球。下半场上场的林然已经在左路反复冲刺了不下二十次。

前十九次林然都只能在快速跑回防守位置，只有最后这一次等到了机会，守门员没封住前点，就被漏到后面来，只需要轻轻的一推。

“每一次都拼劲全力，从不抱怨队友，只是想着自己能不能有没有1%的可能性。”李桐感叹到，“他的身体条件说实话未来可能不适合踢足球，但未来他走向社会，一定是一个成功的人。”

足球是一个教育体系，不是仅仅学会了一些技能就行的。只有教给孩子观察思考、坚韧毅力、不放弃的精神，教育就成功了。至于好的足球运动员，就是从这些基石中选拔出来的。如果没有这些能力，选拔出来的也不是真正的足球运动员。

只有技能、技术，没有精神层面的球员，扛不住巨大的压力，在真正需要贡献力量的比赛中，是没用的。

这是浦江一小对向阳路小学的最大比分，以前从没超过3个球的胜利。比赛中激动的向阳路小学教练这会也主动过来找李桐和赵娜握手。

“心服口服，你们每个孩子打的太好了，无论身体能力还是思维能力都远超我们。”向阳路小学教练心服口服。“希望以后能多交流，我们也能学点东西。”

赵娜心情放松的微笑着回答：“一定多交流，平时来多打友谊赛。孩子们经常一起玩，进步会更快。”

一旁的李桐也热情的和对手握手，“孩子们可以再多加强下负责环境下的控球能力，周末可以来我的球场一起踢一起锻炼，都免费的。而且我那球场都铺了缓震层，对孩子的踝关节保护都很好。”

“看别人这赢球了，也没盛气凌人，还主动邀请。”向阳路小学教练愈发佩服，“说定了，我们一定要多学习。”

球队赢球，浦江一小上下都是喜气洋洋，家长和孩子们都很高兴。李桐召集家长，讲了下战术目的和点评了孩子们场上的表现。多和家长沟通，让家长能支持球队，是李桐认为最重要的事。

下午没比赛了，李桐赶回基地训练，赵娜则继续跟踪比赛对手当侦探。但赵娜看了浦江外国语的比赛后就愁眉不展，当天下午就直接在嘉宁的基地里堵住了李桐。