第246章 论养猪,论教育（2 / 2）

有没有学问还另说。

“陛下，确实只有

这么多，臣不久前对他们进行了第二轮筛选，得才子五千余人，参与了考卷。”

“这就是他们答的考卷。”

陈近墨说着，把怀里的考卷呈递给了她。

姬箐箐倒也想看看，科举制筛选出来的人才，都能有一些什么见识。

便就随便抽取一些，翻开来看看。

“论对养猪的一些改进和建议……”

姬箐箐都不知道该说什么好，废这么大的劲，推行科举制选拔人才，人才竟然研究养猪？

不过，养猪目前确实是一件大事，猪繁殖能力强，也好养活，长的大。

人人都吃的上，是普通人最容易得到肉类食品，关乎到百姓的饮食。

研究一下也没错。

姬箐箐抽出第二份，翻开一看，“论人力水车的改进和灌溉。”

好家伙，又来一个种田的。

第三份。

“论当前人民的生活习惯。”

总算有一个正常的了。

“论当前工业模式的发展……”

“论经济体系的一些建议……”

“论木工对机械的重要性……”

“论学识对一个人，一个民族，一个国家的影响……”

姬箐箐越看越不正常，她完全随机的抽出了十分份，结果有八份是关于工农业和经济业的，文学上的，只有不到两份。

“为何会有这么多人研究这些？”姬箐箐抬头问道。

“回禀陛下，帝君姜平说不要限制才子的思想，让他们就晋国和世界当前形势，做出答卷，不限制内容和题目。”陈近墨老实的回道。

也就是完全的自由发挥。

这证明这些人都是自发性想这些，

这就是他们内心的想法。

其实这个结果是可以预料到的。

因为晋国这大半年，都是围绕这些发展，他们的目光和思想自然都在这上面。

只是之前，没人想这些问题。

姬箐箐不得不联想到姜平说的高等教育，各行各业都需要专业人才。

人们已经这样选择了。

“陈老夫子，你听说过高等教育吗？就是专门培养高等人才，不限于政治上，还包含了军事，社会，经济，工业，农业，技术，医药等等方面的高等人才。”

简单来说，就是每一行都细分，每一行都专门培养，达到共同发展的目的。

陈近墨闻言一震，他搞了一辈子的教育，桃李满天下，高等教育的想法，他一听就能明白一半。

这势必建立起一种完善教育体系，可以直接从科举制出发，受众面积更广而已。

而且接受教育的年纪也要提前，如果从五六岁就开始进行系统的教育。

通过十年的时间，这些人都是人才，那时候，就是人才堆里挑选人才。

但是，要创造一个这样教育环境，恐怕会很不容易。

“陛下，此非人能想象，只有神能想象，臣自愧不如！”陈近墨这话的意思，就是赞同高等教育了。

姬箐箐再度深思起来，神的想法，她身为天子，真的能够阻止吗？

如果不这样发展。

那这一堆考卷，岂不是要淘汰掉百分之八十，这些可都是人才。

高等教育，于这个国家，于这个民族，于这个社会，绝对是有利的！

她又怎么能自私！

“南宫婉儿，去把你老师叫过来！”