第84章 文化底蕴,民族自信（1 / 2）

白少云听到这句话，喃喃地说：“生存吗？”

莉莉疑惑地看着白少云，“你没发烧吧？睡了一觉就感觉你怪怪的。”

白少云没有回答她的问题，这节课在人生的记忆里没有印象，是时间的发展不需要外在的事物吗？

还是说我以前也只是一个混日子的普通人，虽然我现在也是混日子的普通人。

李老师还在讲课，“你们觉得，什么是一个民族最根本的存在方式？还是一样的，不要说话，先思考四分钟。”

“我希望我的学生在以后的生活中，遇到事情不要撸起袖子就干，或者就去评论他人，要至少先思考三分钟。”

“理性这个词在启蒙运动时期就已经被提出来，现在都22世纪还在使用，足以说明它的重要性，你们要学会运用自己的理性。”

李老师说完就端起讲台上的一杯水喝了起来，淡淡地看着同学们还略有童真的脸。

白少云听他说完，心里没多大感触，他说的知识，自己在高中接触得更深一些，对现在的环境也越发有些可疑。

真实，是指这个世界这个环境是真实存在的，不以我的意识为转移的。

还是我心中的真实？

白少云的思绪没有跟着李老师的思维，它自己跑出了头脑在天空自由奔走，白少云竟感到出奇的幸福。

这时一个男同学开口，“我觉得一个民族最重要的是军事，真理永远只在大炮的射程之内。”

李老师对他点点头，“有想法是好事，但你知道吗，天港市的军事方面的知识，你了解多少？”

男孩摇摇头，尴尬地笑着说：“我也了解得不多，就是有些书上是这样写的。”

李老师笑了笑，走过去拍了拍他的肩膀，“有想法就是好事，但要结合实际。”

男孩点点头，感受到肩膀的温度和老师的眼神，重重说了句好。

一个女孩这时也开口，“一个民族重要的是其存在的人民，一个民族如果没有多少人，那么他的力量绝不会强到那里去。”

李老师也是笑着点点头，“这句话也有道理，那么我问你，你知道印第安人吗？”

女孩马上说：“是航海大时代的吗？”

李老师说：“我知道你的意思，的确没错，印第安人被融入到世界文明是十五世纪的大航海时代。”

“你知道那些所谓的文明人是怎么对待他们的吗？他们的人口也很多的，但是后来几乎灭绝。”

“这里有一个人，在奥地利作家茨威格的作品里提到过，叫巴尔沃亚，历史记住了这个野蛮的人。”

“伟大和邪恶能同时存在一个人的身体里而且毫不排斥，这句话在他身上得到很好的诠释，其中有一段话。”

“他将一批手无寸铁的印第安人俘虏五花大绑，让一群饥饿的獒犬撕碎、咀嚼、吞吃，希望从中获得类似于斗牛和角斗士竞技一样的乐趣。”

“他们会以上帝的名义干下史上最卑鄙、最不人道的勾当。”

李老师说到这，语气明显有些气愤，不过很快就调整好，“就是这样，他们冠以大航海以伟大的名字，把世界联系起来。”

女生听完点点头，眼睛有些发红，在李老师的讲述中，她看到了一群善良的人被剥夺了生命，看到了作为人的悲哀。

杀人的人是我的兄弟，我是杀人的人的同类，在不知道的时间，我也会是杀人的人，不杀人的人，还会有吗？

周围的声音变小了很多，涉及到人类的普遍的特质，总是有些让善良的人难受，也许也会有个别的人开始兴奋。

李老师平静下心情，一切历史要结合当时的环节去看待，以自己所处时代的视野去看，只是能看到卖弄自己观点的现象。

旁征博引，不过是不明觉厉。

李老师说：“还有要起来表述自己的观点的吗？”

莉莉看了看走神的白少云，说：

“我认为一个民族存在的强大基础是，这个民族是否具有深厚的文化，这决定了这个民族的兴亡。”

李老师有力地点了点头，“好，说的好。”

同学们鼓起掌来，李老师等掌声过去，问他们：“你们认同这个观点吗？为什么会认同呢？”

众人各说纷纭，课堂十分有趣，白少云看着他们，心里觉得挺好的。

很快，下课了，白少云对下面的两节课没有多大的兴趣，一节是当代的世纪，一节是文化与物理。

左耳朵进右耳朵出，坐着坐着就下课了。

走出教室，莉莉在白少云右手边，说：“少云，你梦到什么了？感觉你变化好大啊。”

白少云看着这个自杀的少女，心里反而有些希望这里才是真实的世界，但白少云知道不是的，因为以前的记忆白少云好依稀记得。

或许这里是一个平行的宇宙？

一个世界没有好命的人在另一个世界会得到上天的偏爱？

白少云说：“什么都没有梦到，感觉过得很快，我好像在未来结婚了，然后有了一个孩子，我和妻子都很喜欢他。”

“后来孩子从不懂事到懂事，经过了十八年，在他十八岁的时候，他离开了我们